當前位置：
盤縣教通字〔2022〕6號關于印發(fā)《盤山縣義務教育階段學生考試成績等級評價指導意見(試行)》的通知
各義務教育階段學校:
現(xiàn)將《盤山縣義務教育階段學生考試成績等級評價指導意見 (試行)》印發(fā)給你們，請結合實際參照執(zhí)行。
盤山縣教育局
2022年3月12日
盤山縣義務教育階段學生考試成績等級評價指導意見(試行)
為深入貫徹落實《中共中央辦公廳國務院辦公廳關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《教育部辦公廳關于加強義務教育學?？荚嚬芾淼耐ㄖ贰哆|寧省義務教育階段學?？荚嚬芾怼傲鶉栏瘛薄返任募瘢媛鋵嵑谩皩W校期中期末考試實行等級評價”的部署要求，切實降低學生考試壓力，合理運用考試結果開展教育教學工作，現(xiàn)就我縣義務教育階段學生考試成績等級評價提出如下指導意見。
一、等級評價意義
義務教育階段學生考試目的是診斷學生學習情況、改進教學 策略、評價教學質量。實行等級評價有利于模糊分數(shù)的細微差距，糾正“唯分數(shù)論”，消除分數(shù)評價所帶來的消極影響；有助于師生保持良好的心態(tài)，專注于教學改革和學習能力的提升。實行等級評價是落實"雙減”政策的重要舉措之一，義務教育學?？荚嚦踔挟厴I(yè)學生學業(yè)水平考試外，其他考試不具有甄別、選拔功能。
二、等級評價對象
義務教育階段小學三年級至初中九年級學生。
三、等級評價辦法
(一) 三至六年級
學科試卷卷面得分以等級呈現(xiàn)，建議采用以下等級劃分方式。
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分值 區(qū)間 |
90-100分 |
80-89分 |
70-79分 |
60-69分 |
60分以下 |
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等級 |
A+ |
A |
B+ |
B |
C |
(二) 七至九年級
七至九年級學生考試評價可分為單科成績和綜合成績兩項分別進行等級評價，單科成績和綜合成績的等級劃分建議以A+、A、B+、B、C+、C六個等級呈現(xiàn)，可以以班級或年組為單位,按照人數(shù)比例進行等級劃分。
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比 例 |
10% |
20% |
25% |
20% |
15% |
10% |
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等級 |
A+ |
A |
B+ |
B |
C+ |
C |
各學?？山Y合實際調整各等級比例范圍。
四、等級評價反饋
1.各學校要牢固樹立全面發(fā)展的質量觀和科學的教育評價觀，把學生考試成績與其他方面的表現(xiàn)結合起來，科學全面地評價學生，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。不把考試作為評價學生的唯一方式，不把考試結果作為評價學生的唯一依據(jù)。要進一步完善學習過程評價與考試結果評價有機結合的學業(yè)考評制度。
2.考試評價結果要及時以適當方式向學生、家長反饋，可采用“等級+評語”的評價方式進行反饋。不得向學生和家長提供學生本人和他人的分數(shù)與排名。
五、等級評價結果運用
學校和教師要有效運用評價結果，開展教育教學工作。
1.學校要加強對考試結果的整體分析，對教學質量做出科學研判，以年級組或學科組為單位召開學情分析會，根據(jù)存在問題有針對性地加強教師教學指導和培訓。
2.教師要有效運用考試評價結果，精準分析學情教情，科學進行學習小組劃分，布置個性化“有效作業(yè)”，有針對性地對學生進行指導，提升學生學習能力；科學運用“六步兩環(huán)”課堂教學模式，切實改進教學，不斷提高課堂教學效率，切實減輕學生課業(yè)負擔。
3.評價結果要及時記入學生個人綜合素質評價檔案，并做好學生個人學業(yè)質量跟蹤分析與指導工作，促進學生學業(yè)水平不斷提升。
各學校要向全體教師、學生、家長，廣泛深入宣傳“雙減”政策和考試管理的相關要求及等級評價的重要意義。引導教師關注教學過程，以學生為本，充分發(fā)揮評價在診斷學情教情、改進教學、提升教學質量等方面的作用；引導學生查找差距、改進學習方法、提升學習能力、補齊短板；引導廣大家長樹立科學教育觀念，正確看待考試結果，理解和支持學校工作，為促進學生全面發(fā)展、健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。
本指導意見各學校在組織期中、期末考試等級評價時參考使用。
